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              我校2014年“我手寫我心”首屆詩歌原創大賽一等獎作品(一)

              一、七年級一等獎


              青春的方程

              七(2)班    吳冰絢    指導老師:吳斌

              我把成長的酸甜苦辣,

              把成長的點點滴滴,

              代入方程,

              想得出方程的答案。


              我用行動,

              在人生的草稿紙上,

              計算著,

              一個個答案出現,

              又一個個被否定。


              多少年之后,

              我知道了答案。

              青春,

              不是一個簡單的答案,

              而是,演算的過程。


              【點評】

              明白曉暢,意象鮮明,富有哲理。這首詩當得起這十二個字。

              這十二個字,正是一首好詩必備的三大要素。

              熱愛生活,感悟生活,然后拿起筆,用曉暢的語言把這生活的感悟抒寫出來,這就是散文。表達時不直抒胸臆,而是繞個彎兒,把感悟融鑄在意象之中,讀之有一種語短情長、含蓄蘊藉的美感,這就是詩。(點評老師:翟春生老師。七年級一等獎詩歌的點評人均為翟老師,下不贅述。)


              暮雨別君

              (5)     唐令正    指導老師:段興浪

              曉風殘月玉笛聲,

              好景各領千秋。

              綿綿無際縹緲雨,

              風落妖艷,

              雨濺春紅。


              高歌暢飲今日夜,

              明朝笑傲江湖。

              伴送君行千里外,

              應知君去后,

              相思情更濃。


              【點評】

              編新不如述舊,刻古終勝雕今。看到這首詩,我想起了《紅樓夢》中寶玉的話。

              我們不鼓勵舊體詩創作。

              不是因為它不好,而是因為它太難,尤其是對不知平仄為何物的七年級學生來說。

              正因難能,這首詩尤為可貴。

              詩歌化用《一剪梅》的牌子寫別情,曉風殘月,暮雨殘紅,意象古樸,哀婉感傷,卻又不失昂揚之氣,一派仗劍書生的氣度!

              最后兩句若改為“知君去后,相思更濃”,更具建筑美!



              夏天的蓮蓬

              七(12)班    熊家希    指導老師:張永良

              那時我們都還小

              在那棵年邁的榕樹的樹蔭下

              你伸出溫柔的手

              向我討要蓮蓬


              碧綠的池塘里

              青蛙歡快地唱著歌

              我采了一株最飽滿的蓮蓬

              想要送給你

              可那棵大榕樹下

              早已不見你的身影


              于是,我做了個夢

              夢里,我們依舊在榕樹的綠蔭下

              我捧著那株蓮蓬,遞給你

              喏,這是給你的蓮蓬

              我知道你等了一個夏天


              【點評】

              讀這首詩,讓我想起了小時候念過的南朝民歌《西洲曲》 :

              采蓮南塘秋,蓮花過人頭。低頭弄蓮子,蓮子清如水!

              雖然彼時我對詩意不甚理解,卻喜歡詩中夏日荷碧、女子采蓮的景致!

              長大后,閱歷漸長,再讀這首民歌,突然明白,原來我一直都念錯了。不是“蓮子清如水”,而是“憐子情如水”——愛你的情感如水深。

              只是,讀錯的字可以校正,錯過的人卻追不回來。

              是的,追不回來了,追悔的夢,只會給人帶來更多的悵惘!



              時間殺手

              七(16)班    洪辰楓    指導老師:翟春生

              白了頭的人,

              都在呼喊,

              時間啊!

              詮釋所有青春的時間啊!

              都去啊兒了呢


              其實,

              他們不明白,

              殺死青春的真正兇手

              不是時間

              而是得過且過罷了!


              【點評】

              詩不是只有淺吟低唱,百轉千回,它也會有熱烈奔放,酣暢淋漓。

              與《青春的方程》相比,此詩別有一番格調。

              拆分開來,全詩無一句不淺白,湊成一首,氣勢如虹。由“時間殺手”的命題,逼出一個“得過且過”的結論,發人深省!

              古人說“文如其人”,看了洪辰楓跳的街舞,再讀讀他的詩,誠哉此言!


              衣柜

              七(9)班   周嘉怡    指導老師:翟春生

              大人們

              都有一個衣柜

              黑漆漆的


              打開來

               一張張人皮

              有的脅肩諂媚

              有的假裝正經


              每天

              他們站在衣柜前自言自語

              今天該披哪一件


              【點評】

              對于寫詩的心得,杜甫曾自嘲說,“語不驚人死不休”。

              作者這首小詩做到了!

              “人皮”,恐怖中帶著妖異,像一把鋒利的刀,無情地劃開“大人們”衣冠楚楚的掩飾下,那顆骯臟而丑陋的靈魂!

              詩歌“打開來/一張張人皮”銜接不夠自然,“有的脅肩諂媚/有的假裝正經”用字過于直露,不如改作:

              大人們,

              都有一個衣柜,

              黑漆漆的。

              打開門,

              排列著的,

              是一張張人皮,

              ——脅肩諂笑的,

              ——故作正經的,

              ……

              每天,

              他們站在衣柜前自言自語:

              “今天該披哪一件?”



              花音

              七(4)班    張皖悅   指導老師:王飛飛

              執筆畫如花美眷,

              淺吟唱似水流年。

              豆寇年華,

              沐風望晨,

              笙鏞玉宇。

              初春的鐘聲敲響了玫瑰色的夢境,

              少女的祈禱伴隨著櫻花飛舞。


              第一次相遇,

              在晨曦灑落的幽徑上。

              莞爾,

              嬌嫩的花瓣點綴了我的鬢發,

              你嘴角上揚,

              轉身離去。


              于是我開始盼望春暖花開,

              下一季的花期,

              靜候君音。


              【點評】

              首段見文采,取乎古典文學中的字句;

              后面見情愫,化用席慕容《一棵開花的樹》中的情懷。

              古典與現代扭結在一起,便有了這個混血兒。

              ——這是一個大膽的嘗試。

              作者閱讀廣泛,又具創新精神,是值得肯定的!

              只是,不能不提的是:“少女的祈禱伴隨著櫻花飛舞”一句,美則美矣!但與中國文學毫不沾邊——“少女的祈禱”源自波蘭鋼琴家巴達捷芙斯卡的同名鋼琴曲,櫻花屬于日本。

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